
L'histoire de Gésica Canivete
Ceci est mon histoire sur le potentiel d'apprendre de nouvelles choses et de devenir des agents de transformation, peu importe l'âge ou l'origine.
Partenaire local
Avec notre partenaire local, Girl Move Academy, basée à Nampula, dans le nord du Mozambique, nous testons ensemble un nouveau programme d'égalité des sexes et de renforcement des capacités WASH axé sur les principes de la permaculture, le leadership chez les adolescentes et l'engagement communautaire à Bairro Marrere, Nampula, dans le nord Mozambique. Les liens entre l'eau, la santé, le genre, l'innovation et l'éducation seront étudiés, en créant un environnement scolaire résilient et inclusif qui garantit une atmosphère d'apprentissage sûre pour les élèves (en particulier les filles de 12 à 15 ans) dans le contexte de COVID-19 et au-delà.
Ceci est mon histoire sur le potentiel d'apprendre de nouvelles choses et de devenir des agents de transformation, peu importe l'âge ou l'origine.
C'est mon histoire sur la perte de la peur d'exprimer mes idées. Croire en mes capacités et mes valeurs pour développer ma communauté.
Avec un coefficient de Gini de 0.56, le Mozambique présente de fortes inégalités sociales et économiques, avec un manque d'éducation, de santé, d'opportunités d'emploi et un accès réduit aux services de base tels que l'électricité, l'eau et l'assainissement. Selon l'UNICEF, malgré des progrès significatifs au fil des ans, seulement la moitié des Mozambicains ont accès à un approvisionnement en eau amélioré et moins d'un quart (un sur cinq) utilise des installations sanitaires améliorées.
Le manque d'entretien systématique, les faibles investissements et les mandats institutionnels peu clairs ont entravé la prestation des services WASH. Il en va de même pour les écoles, où des améliorations aux infrastructures WASH sont nécessaires : l'eau courante est rare et généralement les latrines ne suffisent pas pour le nombre d'élèves fréquentant l'école.
Le Plan stratégique mozambicain d'éducation 2020-2029 reconnaît que les écoles sont encore loin d'offrir un environnement sûr et favorable au développement humain et à la protection des droits des enfants en général et des filles en particulier, soulignant la nécessité d'accorder plus d'attention à la besoins spécifiques des filles, à tous les niveaux du secteur de l'éducation. Le manque d'eau et de toilettes sûres à l'école reste un facteur d'insécurité pour les filles.
De plus, selon le rapport d'évaluation ESP/PEE du Mozambique de 2020, même si les taux de participation des filles mozambicaines au primaire sont meilleurs que dans de nombreuses écoles d'Afrique subsaharienne, leurs résultats scolaires sont à la traîne. En particulier, la nécessité pour les adolescentes d'avoir accès à des installations WASH fonctionnelles est soulignée, car elle est essentielle à leur participation régulière à l'école, à la fois dans les dernières années du primaire et du secondaire.
(âges 12-15)
Waterlution et Girl Move Academy concevront et animeront des ateliers de renforcement des capacités, ancrés dans les principes de la permaculture, pour 100 adolescentes (âgées de 12 à 15 ans) de deux écoles engagées, sur les réalités des personnes les plus touchées par le manque d'accès à l'eau et inexistantes , de très mauvaises conditions d'assainissement dans les écoles qui ont un impact négatif sur la fréquentation scolaire et la dignité des filles.
Ensemble, nous testerons plusieurs méthodes de formation (avec la réalité COVID-19 à l'esprit) qui incluent des ateliers virtuels, ainsi que des démonstrations espacées en toute sécurité en petits groupes pour soutenir l'expansion des connaissances sur le système d'approvisionnement en eau actuel dans les écoles, le transfert de connaissances, le renforcement communautaire et un apprentissage pratique enraciné dans la permaculture qui rassemble une approche de pensée systémique alignant WASH avec l'agriculture locale à petite échelle.
Il est important de noter que la conception et la mise en œuvre des ateliers placent les adolescentes au centre de toute l'approche car elles ont inclus la contribution des écolières dès le départ, elles supposent que les filles peuvent et veulent faire partie des solutions qui profitent à leur communauté, et que l'apprentissage de nouvelles compétences (gestion de l'eau et permaculture) renforcera leur capacité à travailler ensemble pour évaluer quelles options, solutions pourraient améliorer positivement leur vie. Le renforcement des capacités, axé sur le court terme sur l'amélioration de l'assainissement dans les écoles, offre aux personnes impliquées la possibilité d'utiliser les connaissances et les compétences nouvellement acquises dans la pratique, s'ils le souhaitent, après la période d'essai. Cependant, les compétences et les connaissances acquises peuvent avoir des avantages à plus long terme, contribuant à de futures opportunités génératrices de revenus.
Responsable des tests :
Aube Flamand
aube@waterlution. Org