
La historia de Gésica Canivete
Esta es mi historia sobre el potencial para aprender cosas nuevas y convertirse en agentes de transformación, sin importar la edad o los antecedentes.
Compañero local
Con nuestro socio local, Girl Move Academy, con sede en Nampula, norte de Mozambique, estamos probando juntos un nuevo programa de igualdad de género y desarrollo de capacidades WASH que se centra en los principios de permacultura, liderazgo en niñas adolescentes y participación comunitaria en Bairro Marrere, Nampula, norte de Mozambique. Se investigarán las interrelaciones del agua, la salud, el género, la innovación y la educación, creando un entorno escolar resiliente e inclusivo que garantice una atmósfera de aprendizaje segura para los estudiantes (en particular, las niñas de 12 a 15 años) en el contexto de COVID-19 y más allá.
Esta es mi historia sobre el potencial para aprender cosas nuevas y convertirse en agentes de transformación, sin importar la edad o los antecedentes.
Esta es mi historia sobre la pérdida del miedo a expresar mis ideas. Creer en mis capacidades y valores para el desarrollo de mi comunidad.
Con un coeficiente de Gini de 0.56, Mozambique tiene fuertes desigualdades sociales y económicas, con falta de educación, salud, oportunidades de empleo y acceso reducido a servicios básicos como electricidad, agua y saneamiento. Según UNICEF, a pesar de los importantes avances realizados a lo largo de los años, solo la mitad de los mozambiqueños tienen acceso a un suministro de agua mejorado y menos de una cuarta parte (uno de cada cinco) utiliza instalaciones de saneamiento mejoradas.
La falta de mantenimiento sistemático, la baja inversión y los mandatos institucionales poco claros han obstaculizado la prestación de servicios WASH. Lo mismo se aplica a las escuelas, donde se necesitan mejoras en la infraestructura de WASH: el agua corriente es poco común y, por lo general, las letrinas no son suficientes para la cantidad de estudiantes que asisten a la escuela.
El Plan Estratégico de Educación de Mozambique 2020-2029 reconoce que las escuelas aún están muy lejos de proporcionar un entorno seguro y favorable para el desarrollo humano y la protección de los derechos de los niños en general y de las niñas en particular, destacando la necesidad de prestar más atención a la necesidades específicas de las niñas, en todos los niveles del sector educativo. La falta de agua y baños seguros en la escuela siguen siendo factores de inseguridad para las niñas.
Además, según el Informe de evaluación de Mozambique ESP / PEE de 2020, a pesar de que las tasas de participación de las alumnas mozambiqueñas en primaria son mejores que en muchas escuelas de África subsahariana, su rendimiento académico está rezagado. En particular, se destaca la necesidad de que las adolescentes tengan acceso a instalaciones WASH funcionales, como fundamental para su participación regular en la educación, tanto en los últimos grados de primaria como de secundaria.
(edades 12-15)
Waterlution y Girl Move Academy diseñarán e impartirán talleres de desarrollo de capacidades, arraigados en los principios de la permacultura, para 100 niñas adolescentes (de 12 a 15 años) de dos escuelas comprometidas, sobre las realidades de los más afectados por la falta de acceso al agua y la inexistencia , condiciones de saneamiento muy deficientes en las escuelas que afectan negativamente la asistencia y la dignidad de las niñas a la escuela.
Juntos, probaremos varios métodos de capacitación (teniendo en cuenta la realidad de COVID-19) que incluyen talleres virtuales, así como demostraciones espaciadas de manera segura en grupos pequeños para apoyar la expansión del conocimiento sobre el sistema de agua actual en las escuelas, la transferencia de conocimientos, la construcción de comunidades y aprendizaje práctico basado en la permacultura que combina un enfoque de pensamiento sistémico que alinea WASH con la agricultura local a pequeña escala.
Es importante destacar que el diseño y la implementación de los talleres coloca a las niñas adolescentes en el centro de todo el enfoque, ya que incluyó el aporte de las niñas de la escuela desde el principio, asume que las niñas pueden y quieren ser parte de soluciones que benefician a su comunidad, y que aprender nuevas habilidades (gestión del agua y permacultura) desarrollará su capacidad para trabajar juntos para evaluar qué opciones y soluciones podrían mejorar positivamente sus vidas. El desarrollo de capacidades, enfocado a corto plazo en la mejora del saneamiento en las escuelas, ofrece a los involucrados la capacidad de poner en práctica los conocimientos y habilidades recién adquiridos, si así lo desean, después del período de prueba. Sin embargo, las habilidades y los conocimientos adquiridos pueden tener beneficios a más largo plazo, ayudando con futuras oportunidades de generación de ingresos.
Prueba de plomo:
Amanecer flamenco
amanecer@waterlution.org