J’ai rejoint Waterlution cette année en tant qu’agente de liaison avec les écoles pour le Défi des eaux canadiennes, et plus précisément pour développer le défi dans les écoles francophones. Je me sens chanceuse car grâce à ce programme, je rencontre de nombreux jeunes très inspirants. J’ai commencé cette position en pensant que mon rôle serait d’aller dans les écoles pour motiver les jeunes à organiser des célébrations de l’eau mais ce que je n’avais pas réalisé c’est que j’allais être autant inspirée par eux. Voici donc mon histoire sur comment nous célébrons nos “eaux canadiennes” dans les écoles.
Le Défi des eaux canadiennes
Tout d’abord, un peu de contexte sur le Défi des eaux canadiennes. Ce défi a débuté sous la forme d’un jeu participatif en ligne pour les jeunes canadiens afin de leur permettre de découvrir des histoires sur le thème de l’eau dans leur communauté et de les partager avec des joueurs venant de tout le Canada. Le Défi des eaux canadiennes est devenu tellement populaire dans les écoles que Waterlution a décidé de l’adapter encore mieux pour les élèves de 4ème année et plus.
Les écoles représentent une excellente plateforme pour interagir avec de nombreux jeunes venant de communautés diversifiées. Le Défi des eaux canadiennes offre aux écoles l’opportunité de laisser les jeunes prendre des initiatives pour organiser des célébrations de l’eau.
Plus d’info sur le Défi des eaux canadiennes
Interagir avec les jeunes
Mon aventure avec les écoles commence par un atelier d’introduction durant lequel nous parlons de l’eau et plus précisément du Défi des eaux canadiennes. L’atelier est très interactif et une de mes questions préférées est la suivante : “Si tu pouvais être de l’eau, sous quelle forme serais-tu et pourquoi ?”. Les réponses sont très variées : rivière, océan, vapeur, neige, eau potable, lac, nuage, etc. La partie que je trouve la plus intéressante est la réponse à “Pourquoi ?”. Avec cette simple question, vous pouvez deviner la personnalité des élèves et leur connexion avec l’eau. Voici un échantillon de réponses :
- “Je serais de la vapeur pour que personne ne me voit”
- “Je serais de la neige car chaque flocon est unique”
- “Je serais de l’eau potable pour pouvoir aider les gens”
- “Je serais un nuage pour tout voir et voyager partout”
- “Je serais un océan pour abriter plein d’animaux”
L’objectif principal de cet atelier est que les élèves réfléchissent à différentes idées pour célébrer l’eau. Les élèves travaillent alors en petits groupes et ils doivent laisser libre cours à leur imagination ! Ensuite, ils partagent leurs idées avec le reste de la classe et commencent à discuter sur ce qu’ils vont pouvoir organiser.
École élémentaire Félix-Leclerc, Conseil scolaire des écoles publiques francophones Viamonde, classe de 4ème année.
Apprendre des jeunes
La meilleure partie quand vous travaillez avec des jeunes est l’énergie qu’ils vous transmettent. Oui c’est sur, ils prennent aussi beaucoup d’énergie mais ils donnent tellement que ça en vaut la peine. En tant qu’adultes, nous sommes tellement habitué à limiter nos idées en disant ou pensant “oui mais si… ?”. Et donc, rien ne se passe… alors que tant que nous n’avons pas essayé, nous ne pouvons pas savoir ce qui va réellement se passer. Par exemple, vous pensez peut-être que le fait de célébrer l’eau ne permettra pas de fournir de l’eau potable à ceux qui en ont besoin ou de protéger les écosystèmes de la pollution. Alors qu’en fait, en célébrant l’eau, nous permettons aux gens de se connecter à l’eau, la conséquence étant que plus nous nous attachons à quelque chose et plus nous avons envie de la protéger.
École secondaire Étienne-Brulé, Conseil scolaire des écoles publiques francophones Viamonde, classe de 7ème année
Vous voyez, je me suis sentie obligée de vous expliquer pourquoi il est important de célébrer l’eau alors que quand je suis avec les jeunes, je ne ressens pas le besoin de le faire. Les élèves sont déjà convaincus de l’importance de célébrer l’eau et se lancent dans le défi sans même se poser ce genre de questions. C’est ce que j’aime quand je travaille avec les jeunes ! Quand je suis avec une classe, tout disparaît autour de moi, je ne vois que les élèves, car je ne veux rien manquer de mon interaction avec eux, surtout quand je travaille sur des projets aussi intéressants que le Défi des eaux canadiennes.
Être inspiré par les jeunes
Avec le Défi des eaux canadiennes, j’ai interagi avec 13 classes différentes, dans des écoles francophones et d’immersion française, ce qui fait un total d’environ 350 élèves, de la 4ème à la 8ème année. Il y avait une dynamique différente dans chaque classe et elles étaient toutes très inspirantes. J’aimerais pouvoir écrire sur chacune d’entre elles mais je ne peux pas alors je vais vous donner un seul exemple sur comment être inspiré par les jeunes.
Exemple : Classe de 6ème année, La Mosaïque, école élémentaire publique francophone
Quand j’ai fait mon atelier d’introduction avec une classe de 6ème année de l’école “La Mosaïque” à Toronto, les élèves étaient très impliqués et avaient de nombreuses idées sur comment ils voulaient célébrer l’eau. Le 8 juin 2017, pour la Journée mondiale des océans, j’ai vu leurs idées prendre forme. C’était magique ! Ils ont organisé exactement la célébration de l’eau qu’ils ont décrite durant notre atelier.
Ils ont offert aux 147 élèves de leur école, de la 4ème à la 6ème année, cinq tables avec des activités en lien avec l’eau, combinant le sport, la science, la danse et l’art. C’était tellement bien organisé ! Ils ont invité les autres classes de leur école à différentes heures et ont divisé les élèves par groupes de dix, les faisant changer de table toutes les dix minutes. Les élèves organisateurs étaient très impliqués et faisaient en sorte que les activités se passent bien. C’était très inspirant de voir les élèves prendre le contrôle de leur célébration de l’eau et éduquer d’autres élèves de leur école. Voici un aperçu des activités organisées :
- Célébrer l’eau avec le sport : Après avoir répondu à une question sur l’eau, les élèves pouvaient participer à un jeu de soccer ou de basketball.
- Célébrer l’eau avec la science : Après avoir observé 4 verres d’eau contenant différentes pollutions (incluant un verre témoin sans pollution), les élèves étaient invités à soumettre des hypothèses sur ce qui allait se passer dans les verres.
- Célébrer l’eau avec la danse : Les élèves ont appris une chorégraphie sur une chanson en lien avec l’eau qui sera utilisée le jour d’après pour une flash mob dans l’école (mais chut c’est une surprise !).
- Célébrer l’eau avec l’art : Les élèves devaient choisir un dessin d’animal marin et écrire quelque chose dessus pour remercier l’eau. Ensuite, le dessin était ajouté à un grand tableau représentant l’océan.
Célébration de l’eau à La Mosaïque organisée par une classe de 6ème année.
Voulez-vous célébrer l’eau avec nous ?
J’espère que ces jeunes ont réussi à vous inspirer autant que moi ! Si vous êtes un enseignant de 4ème année et plus ou un éducateur travaillant avec un groupe de jeunes de 9 à 18 ans, nous serions très heureux d’ajouter votre groupe à notre carte de célébrations de l’eau. Le Défi des eaux canadiennes est ouvert à tous les jeunes entre 9 et 18 ans du Canada !
École élémentaire Artesian, Conseil scolaire du district de Peel, classe de 5ème année.
Une version interactive mise à jour du Défi des eaux canadiennes sera lancée le 16 octobre 2017 et se déroulera jusqu’au 22 mars 2018 pour la Journée mondiale de l’eau. Inscris-toi dès maintenant à notre prochain défi : Défi des eaux canadiennes pour les groupes de jeunes. Et n’oublie pas de nous suivre sur Facebook et/ou Twitter pour plus de mises à jour !
